크롱에게 편지를 쓰는 시간이 이어졌다.

"크롱, 친구들이 만이(많이) 안 놀아주지? 그러면 1-2반 친구들이랑 놀면 되지. 크롱은 공룡이라서 말 못하는데 말한다는 게 말이 돼 안 되지. 이제 사이좋게 놀자."

"크롱아 친구들이 안 놀아준 게 아니고 뽀로로는 잠이 와서 그런 거고 남은 친구들은 너가 잘못해서 그런 거야. 그러니 친구들과 사이좋게 지네고(지내고) 사랑하렴."

미리 나누어준 별 모양, 구름 모양 색종이에 쓴 편지들을 ‘인권나무’에 하나씩 붙이며 김 활동가가 내용을 읽어줬다. 인권나무가 나무의 모습을 갖춰갈수록 산만하게 떠들던 아이들이 차분해졌다.

방 활동가는 “다친 친구들 잘 도와주고 사이좋게 지내고 잘 놀았으면 좋겠다”라는 말로 이날 수업을 마무리했다.

최 교사는 수업시간 중 화장실에 다녀오던 한 학생이 장애인을 보기 무서워서 교실에 못 들어가겠다고 얘기했지만, 수업이 끝나고는 장애인에 대해 익숙해진 눈빛을 보였다며 이날 교육을 긍정적으로 평가했다.

수업을 듣고 난 한 학생은 “수업이 재미있었다. 장애인하고 사이좋게 지내야 할 거 같다”라고 이야기했다. 어머니가 다리가 불편해 휠체어를 타고 다닌다는 학생은 수업이 “당연한 내용이었다”라면서 “친구들이 배워야 할 거 같다”라고 말했다.

수업을 마친 방 활동가는 “학생들이 떠들어서 힘들었지만, 그래도 아주 좋았고 감명받았다”라고 소감을 밝혔다.

이날 특별 수업은 노들장애인야학과 노들센터의 장애인 인권강사 양성교육의 현장 프로그램으로 진행됐다. 장애인인권교육을 원하는 학교에서는 신청을 통해 수업을 진행할 수 있다.

문의 : 노들장애인야학(02-766-9101)

▲이날 장애 인식 교육 수업은 염강초등학교 4개 학급에서 동시 진행됐다.